Цель: достичь образовательных результатов:

1. Умение управлять своей познавательной деятельностью.

2. Уметь извлекать информацию из различных источников, проводить анализ и синтез информации.

3. Знать предмет изучения химии, ее отличие и связь с другими естественнонаучными предметами. Уметь отличать тела и вещества, описывать некоторые физические свойства веществ. Устанавливать связь свойств веществ с областью их применения.

Задачи:

1. Организовать деятельность учащихся по: а) ознакомлению с классификацией и предметом изучения естественных наук; б) самостоятельному применению знаний в различных ситуациях.

2. Обеспечить развитие представлений учащихся о науках, изучающих природу.

3. Актуализировать личностный смысл учащихся к изучению курса химии, помочь осознать практическую направленность учебного материала.

4. Содействовать развитию у школьников умений описывать свойства веществ, проводить классификацию, сравнение, анализ информации.

ТСО: Компьютер, проектор, экран.

Печатные пособия: учебник, рабочая тетрадь.

Демонстрации: коллекция различных предметов или фотографий предметов из алюминия для иллюстрации идеи «свойства — применение».

Этап урока, время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемые УУД	Показатель результативности
Организационный момент 1 мин	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию	Настраиваются на работу	Личностные: интерес к учебе.Коммуникативные.контролирует и оценивает свою готовность к уроку	Готовность учащихся к уроку
Операционно-мотивировочный этап 5 мин	Организует общение учащихся по вопросам:Какие науки изучающие природу вам известны?Что изучает каждая из этих наук?	Анализируют содержание школьных предметов, выделяют науки изучающие природу, области их познания	Классификация информации, составление схемы, выделение общего и частного	Осознание области изучения химии, ее связь и отличие от других наук о природе
Изучение нового материала(первая теоретическая часть) 5 мин	Организует работу учащихся по изучению содержания нового материала1. Приведите примеры веществ.2. Приведите примеры тел.3. Какие тела состоят из воды?	Отвечают на вопросы	поиск и выделение необходимой информации,	Первоначальное понятие отличия веществ и тел
Изучение нового материала(первая практическая часть) 6 мин	Организует деятельность учащихся по применению полученной информации в стандартных и новых ситуациях	Выполняют задания № 4, 5 из рабочей тетради	знаково-символические действия	Умение отличать тела и вещества
Изучение нового материала(вторая теоретическая часть) 5 мин	Организует работу учащихся по изучению содержания нового материалаПриведите примеры веществ.Приведите примеры тел.Какие тела состоят из воды?	Отвечают вопросы	поиск и выделение необходимой информации	Первоначальное понятие о том, что все вещества имеют уникальные свойства
Изучение нового материала(вторая практическая часть) 8 мин	Организует деятельность учащихся теме «Свойства веществ»:Чем вещества отличаются друг от друга?Описание свойств различных веществ.	Заполняют таблицу «Свойства веществ», анализируют ее содержание	Представление информации в различной форме, анализ полученной информации	Заполнена таблица, проведен ее анализ
Первичное закрепление 8 мин	Организует индивидуальную работу учащихся по заданию № 10 рабочей тетради; фронтальную работу по содержанию презентации (слайды «О каком веществе идет речь?»)	Выполняют задание № 10 из рабочей тетради.Определяют вещество по описанию его свойств.	построение логической цепи рассуждений	Умение устанавливать связь: вещество – свойство – область применения
Подведение итогов 2 мин	Оценка работы класса, учащихся, организация к осознанию домашнего задания.	Записывают домашнее задание, задают необходимые вопросы	Целеполагание выполнения домашнего задания	Осознание необходимости и сути домашнего задания

Скачать презентацию к уроку. формат файла .pdf  817 KБ